为提高师范生的教学技能、育人能力以及初步形成一定的课堂教学能力，培养师范生的职业认同感，促进专业的成长。根据应用心理学专业2018级人才培养方案，结合本专业的培养目标与毕业要求，在大四来临之际，新葡的京集团3512vip为2018级本科生开展“磨好第一堂课”岗前培训。
教育实习岗前培训第一小组成员由贵阳市实验三中教师安启龙担任指导老师。小组成员有吴霞方、丁海龙、田颖、廖德娟、谭思雨、郑兰、邓维丹，小组组长为吴霞方。
会议过程
一、岗前计划与安排
8月25日，小组成员与安启龙老师通过线上视频的方式进行了第五次岗前培训会议。会议伊始，安老师对下一次的会议进行了安排，下一次的会议的内容主要是关于班主任工作这一个版块。安老师在与本小组成员的共同协商下，将下次会议定于本周五（2021年8月27日）19；00召开。随后，安老师给我们提出了一个问题：为什么要录一个教学片段的视频？安老师抽取了小组成员进行回答。郑兰认为录制教学片段可以体现语言流畅程度、思维逻辑和教姿教态。邓维丹认为从教学片段的视频中可以看出来我们的教学水平。两位同学回答完毕之后，安老师接着又提出了一个问题：安老师怎么通过视频看出大家的教姿教态和教学水平？田颖同学回答：视频里可以看出言语、语气、姿态以及整个片段的流畅程度。随后安老师对本组的教学片段视频里未出现本人的三名同学的提出了建议，录课是需要看到讲课者的，只有看到讲课的人，才能看出这个人对教学内容的把握。
之后安老师给我们分享了一个内容，我们开展岗前培训是为了锻炼和增强同学门店教学基本功，以便于同学们能够较为流畅地实习。而教学基本功包括了课前、课中、课后三部分。课前的教学基本功内容包括对整个课的构思和设计，具体来说就是教案、说课和制作PPT。课中的教学基本功就是课堂的组织与实施，课堂的组织与实施可以由语言、姿态、身体动作以及对教学内容的熟悉和课堂流畅程度体现出来。课后的教学基本功就是教学反思，是课后对整堂课的反思和完善。
最后安老师对我们的课程录制提出了新要求：要求录制从导入到最后的结束的一堂完整的课。
二、小组成员的会后总结
邓维丹：这一次课中，安老师给我们说了录课的基本要求，并安排了下次会议的内容，通过这次课，我知道了录课的改进方向。
谭思雨：通过本次会议，安老师对视频录制提出的要求，我明白了作为一个教师上课不仅仅是走安排好了的过程，还有一些“软技能”，比如在教学过程中的仪容仪态，面部表情和声音语调，以及对整堂课的把控和对突发情况的调节，另外我觉得在课堂中要对学生不同的反应给予相应的、恰当的反馈。因此在下一次微课视频录制当中，我还有许多需要改进的地方
廖德娟：本次会议安老师给我们具体介绍了教学的基本功。我明白了教学不仅仅要注重课堂，课前的准备和课后的反思也很重要。只有课前做的准备足够充足，在课中的时候才能把握好教学内容，上好一堂课。
吴霞方：通过本次会议，安老师对我们的录课视频提出了改进，录课过程要包括自身的肢体动作以及与同学们的互动，再根据这次的录课教学反思来改进自己的课程，改善自己的教姿教态，并重新录制一个完整的课程视频。
郑兰：本次会议较为简短，安老师主要为我们说明了录课的基本要素，并安排了下次会议内容。通过第一次的录课，以及安老师简单的讲解，我对下一次录课有了大致的改进方向。
丁海龙：这次简短的会议，安老师简要的点评了我们的录课，并提出希望我们再一次完整的录一遍，这让我更加熟悉了我所要上的课的内容，希望我能收获的更多！
田颖：通过本次会议，安老师首先对录课相关事宜进行提问，随后指出录课中的要素，录课的目的以及在录课中我们需要注意到什么。通过录课，我们可以通过教姿，教态，语言等等了解到一个老师，他上课的方式对课程内容的熟悉程度。在最后安老师指出我们在录课中的不足之处，在接下来进行改进。
【排版】田朴朴
【图文】廖德娟